會議現(xiàn)場。

　　四十年風(fēng)雨兼程，西藏教育事業(yè)實現(xiàn)了從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的跨越式發(fā)展。1984年，根據(jù)西藏教育發(fā)展特殊區(qū)情，黨中央作出“在內(nèi)地創(chuàng)建西藏學(xué)校和開辦西藏班”的重大戰(zhàn)略決策。1985年，首屆西藏初中班1300名小學(xué)畢業(yè)生進入全國16個省市就讀。40年來，西藏班形成了初中、高中、中職“三位一體”的辦學(xué)格局，累計培養(yǎng)8萬余名中專以上人才，為西藏培養(yǎng)輸送了一大批優(yōu)秀人才和基層骨干，大多數(shù)成為西藏各行各業(yè)的中堅力量，為西藏經(jīng)濟社會發(fā)展提供了關(guān)鍵人才支撐。

　　門巴族姑娘

　　用堅守點亮希望

　　格桑德吉，一位來自林芝墨脫縣的門巴族姑娘。1998年，對于她而言，是命運轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵一年。她從墨脫縣成功考上湖南省岳陽市第一中學(xué)，而后又順利考入河北師大附屬民族學(xué)院。從墨脫到岳陽，再到石家莊，這一路跨越了千山萬水，不僅是地理上的距離，更是她從封閉走向開闊、從落后邁向進步的征程。

　　2001年，格桑德吉畢業(yè)后，本可以在拉薩找到一份穩(wěn)定工作。然而，家鄉(xiāng)墨脫那崎嶇的山路、孩子們渴望知識的眼神，卻始終縈繞在她的心頭。最終，她毅然決然地放棄了在拉薩工作的機會，回到了偏遠的墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)任教。

　　幫辛鄉(xiāng)是墨脫縣最后一個通公路的鄉(xiāng)，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過完整的路。多年來，格桑德吉為了勸學(xué)，在崎嶇的山路上頻繁往返；為了孩子們不停課，在別村缺老師時，她不顧六個月的身孕，背起糌粑上路；每年大雪封山時，作為校長的她與男老師一起過冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把4個月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母身邊。幾十年如一日，堅守鄉(xiāng)村教育，格桑德吉成為雪域高原上的教育引路人。

　　黨的十八大以來，墨脫的變化更是讓格桑德吉熱淚盈眶。曾經(jīng)翻一座山要走3天，現(xiàn)在公路通過隧道穿過雪山，飛機航線也在往這邊延伸；曾經(jīng)晚上只能點蠟燭改作業(yè)，現(xiàn)在電網(wǎng)通到了每個村莊，“云端課堂”把區(qū)外名校的老師“請”到了墨脫的教室……“作為西藏班培養(yǎng)的教師，我有幸陪著這座‘金橋’走了一程。過去，它讓我走出了‘雪域孤島’；如今，它讓更多墨脫孩子奔向了全國。”格桑德吉的話語中，充滿了對西藏班的感激與對未來的憧憬。

　　作為第十三屆全國人大代表，她曾獲得全國“最美鄉(xiāng)村教師”“感動中國十大人物”“全國民族團結(jié)進步模范個人”等榮譽。然而面對這些榮譽，格桑德吉始終保持著謙遜和低調(diào)。她用自己的一生詮釋著教育的真諦。她的故事，將激勵著一代又一代的教育工作者，在鄉(xiāng)村教育的道路上砥礪前行，讓更多的孩子走出大山，實現(xiàn)自己的人生夢想。

　　毅然回鄉(xiāng)踐使命

　　書寫高原醫(yī)者傳奇

　　1973年，格桑頓珠出生在日喀則市定日縣珠峰腳下一個偏僻的小村莊。1986年，他以日喀則市定日縣第一名的成績考入南昌市第十七中學(xué)（現(xiàn)南昌市第十中學(xué)），1990年被保送至北京西藏中學(xué)高中部，1993年考上了上海醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院）臨床醫(yī)學(xué)系。1998年，大學(xué)畢業(yè)后他被分配到西藏自治區(qū)第二人民醫(yī)院，成為一名外科醫(yī)生。

　　格桑頓珠回到西藏時，全區(qū)受過專業(yè)培訓(xùn)、專門從事神經(jīng)內(nèi)外科工作的醫(yī)生不足10人，經(jīng)驗豐富者更是寥寥無幾。面對臨床上的諸多困境，格桑頓珠有時感到無能為力。當(dāng)時，他暗下決心，要出去深造。

　　2002年，格桑頓珠被單位選送至首都醫(yī)科大學(xué)攻讀碩士研究生，師從中國科學(xué)院院士、國家神經(jīng)系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心主任趙繼宗，主攻神經(jīng)外科專業(yè)。2007年，憑借著優(yōu)異的成績和出色的表現(xiàn)，他考取趙繼宗教授的博士研究生，成為西藏第一位外科學(xué)博士。2010年博士畢業(yè)后，導(dǎo)師趙繼宗看中了他的才華和潛力，表示如果愿意留在北京發(fā)展，可以為他提供資源。面對繁華都市的誘惑，格桑頓珠心中始終牽掛著那片養(yǎng)育他的土地。他毅然放棄了留在北京的機會，再次選擇回到西藏，回到了那片需要他的地方。

　　2014年9月，西藏自治區(qū)第二人民醫(yī)院神經(jīng)外科正式獨立建科。格桑頓珠在趙繼宗院士的指導(dǎo)下成功完成了西藏首例腦膜瘤切除手術(shù)。而這位患者就來自他的家鄉(xiāng)日喀則市，手術(shù)很成功。在定日縣，尤其是格桑頓珠家所在的村鎮(zhèn)，幾乎每家每戶都有他的電話號碼。鄉(xiāng)親們來拉薩看病時總先到他這里，即使在別的醫(yī)生那得到診療方案，也總會找他再次確認。

　　如今，格桑頓珠是西藏自治區(qū)學(xué)科帶頭人，擔(dān)任西藏自治區(qū)第二人民醫(yī)院黨委副書記、院長、主任醫(yī)師，還享受2023年國務(wù)院政府特殊津貼。他不僅承擔(dān)行政管理、科研、醫(yī)療等多重任務(wù)，更將目光聚焦于醫(yī)院整體的發(fā)展之上。

　　今年5月，格桑頓珠獲得了“白求恩獎?wù)隆保@也是中國醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)的最高榮譽之一。格桑頓珠用堅守詮釋“為人民服務(wù)　為強國奮斗”的上醫(yī)精神，他就像一顆璀璨的星星，在雪域高原上閃耀著光芒，照亮了無數(shù)患者前行的道路，也激勵著更多的年輕人投身到家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展中來。

　　四十年金橋鑄輝煌

　　民族團結(jié)的教育豐碑

　　40年來，西藏班累計招生超18萬人，有力促進了西藏長治久安和高質(zhì)量發(fā)展。辦班省市和學(xué)校不斷改善人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為西藏培養(yǎng)輸送了大批高素質(zhì)的管理人才和技術(shù)技能人才，很多人成為所在領(lǐng)域的中堅力量。涌現(xiàn)出2013年度“全國最美鄉(xiāng)村教師”“感動中國十大人物”格桑德吉、西藏首位高等教育學(xué)藏族博士巴果、90后優(yōu)秀青年代表丹臻群佩等一大批優(yōu)秀典型。

　　40年來，西藏各族干部群眾子女享受優(yōu)質(zhì)教育資源，招收的學(xué)生70％是農(nóng)牧民子女，他們走出了大山，不僅改變了命運，阻斷了貧困代際傳遞，改革發(fā)展成果更多更公平惠及西藏各族群眾。西藏歷史上第一位外科醫(yī)學(xué)博士格桑頓珠常說，“作為西藏班培養(yǎng)的學(xué)生，我們內(nèi)心深處感恩國家這一偉大的政策創(chuàng)舉，不僅為西藏培養(yǎng)了高素質(zhì)人才，更重要的是圓了千千萬萬高原孩子的求學(xué)夢，既改變了我們的命運，也改變了我們的家庭，從而改變了西藏的面貌。”

　　目前，西藏班已成為鑄牢中華民族共同體意識、促進各民族交往交流交融的重要載體和平臺。西藏的孩子到區(qū)外求學(xué)，享受了優(yōu)質(zhì)的教育資源，感受到來自學(xué)校和老師家一般的溫暖；兄弟省份各級黨政部門、干部師生、當(dāng)?shù)厝罕娡ㄟ^西藏班加深了對西藏自治區(qū)的了解，西藏班體現(xiàn)出的“藏漢一家親”，譜寫了民族大團結(jié)的生動篇章，也展現(xiàn)了“中華民族一家親、同心共筑中國夢”的美好前景，是增進國家認同、民族交融的情感紐帶。