“張書記，您能不能留下來呀？”

　　4年前的冬日，西藏自治區(qū)山南市曲松縣寒風(fēng)卷雪，曲松鎮(zhèn)下洛村的幾十位村民，徒步趕到縣城，圍著即將結(jié)束兩年駐村任期的村第一書記張曉敏，眼里滿是不舍?！昂?，我留下來！”張曉敏回答。母校吉首大學(xué)“扎根基層、服務(wù)社會(huì)”的育人理念，早已化作她在雪域高原上的每一步履職足跡。

　　如今，張曉敏仍在曲松縣堆隨鄉(xiāng)擔(dān)任副鄉(xiāng)長(zhǎng)。她在駐村日記里寫道：“學(xué)校的每一次社會(huì)實(shí)踐都在教我們把‘小我’融入‘大我’。”

　　在吉首大學(xué)，這樣的故事不是個(gè)例。每年暑假，湖南湘西的山村里總有吉首大學(xué)學(xué)子的身影：或圍坐在石桌旁教孩子們讀課文，或跟著導(dǎo)師蹲在田埂上教農(nóng)戶剪枝，或穿梭在社區(qū)里記錄居民需求——這些鮮活的場(chǎng)景，是吉首大學(xué)“精神—能力—素養(yǎng)”三維融合人才培養(yǎng)模式的生動(dòng)注腳。

　　“基層建設(shè)特別需要能吃苦、干實(shí)事的年輕人，通過學(xué)校的系統(tǒng)培養(yǎng)，我們要讓學(xué)生帶著‘品德好、能力強(qiáng)、吃得苦、后勁足’的特質(zhì)走向社會(huì)?！奔状髮W(xué)黨委書記廖志坤的話，點(diǎn)明了學(xué)校的育人初心。

　　自2013年起，吉首大學(xué)打破傳統(tǒng)“學(xué)科閉環(huán)”，從教知識(shí)轉(zhuǎn)向育能力，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)、溝通表達(dá)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和跨界融合能力，讓育人理念融入每一堂課、每一個(gè)項(xiàng)目、每一次實(shí)踐。

　　“唐老師的課從不枯燥！”這是學(xué)生們對(duì)化學(xué)化工學(xué)院教授唐石的評(píng)價(jià)。講有機(jī)化學(xué)時(shí)，唐石總愛穿插名人趣事、生活案例，把抽象的知識(shí)講得通俗易懂。他還多次帶學(xué)生參加學(xué)術(shù)會(huì)議，讓學(xué)生近距離接觸學(xué)科前沿。

　　吉首大學(xué)美術(shù)學(xué)院2011級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生王云龍，現(xiàn)任山東省新泰市酒臺(tái)村黨支部書記。在王云龍的帶領(lǐng)下，酒臺(tái)村脫貧致富，成了遠(yuǎn)近聞名的“辣醬村”，村民日子越過越紅火。他在給學(xué)弟學(xué)妹的信中寫道：“老師教的不只是知識(shí)，更給了我們敢想敢干的底氣——把根扎在需要的地方，就能長(zhǎng)出枝葉。”