今年的3月28日，是西藏進行民主改革64周年紀念日。64年來西藏發展進步的事實充分表明，民主改革是開啟西藏走向現代化之門的偉大之舉。

　　封建農奴制度成為西藏走向現代化的制度羈絆

　　從公元10世紀開始，西藏逐漸建立起政教合一的封建農奴制度。這一制度在當時的歷史條件下具有一定的進步性，但隨著社會的發展特別是進入近代以來，其腐朽性、反動性日益顯現。民主改革前，經濟上，占總人口不到5%的三大領主占有幾乎全部的生產資料，80%至90%的農奴欠債，生產關系嚴重羈絆生產力發展。農奴中流傳著這樣的歌謠：“即使雪山變成酥油，也是被領主占有；就是河水變成牛奶，我們也喝不上一口?！闭紊?，三大領主壟斷了政治權利，掌握著對農奴的生殺大權，廣大農奴毫無地位和權利可言。當時的民諺說：“生命雖由父母所生，身體卻為官家占有。縱有生命和身體，卻沒有做主的權利。”精神上，藏傳佛教處于絕對的統治地位，嚴重禁錮著人們的思想和社會發展。在三大領主統治下，西藏極度貧窮落后，社會長期停滯不前，廣大農奴掙扎在死亡線上，封建農奴制度已成為西藏發展進步的體系性制度羈絆，扼殺了西藏走向現代化的一切可能。

　　民主改革讓百萬農奴翻身作主人

　　民主改革廢除了政教合一的封建農奴制度，西藏建立起人民政權和勞動者個體所有制生產關系，百萬農奴翻身作主人。這一歷史性變革徹底破除了西藏走向現代化的體系性制度羈絆，廣大人民開始用自己的雙手創造自己的美好生活。

　　1965年9月西藏自治區成立后，在我國已建立社會主義制度、正在進行轟轟烈烈的社會主義建設的背景下，西藏逐步進行了社會主義改造，從而為社會全面發展進步注入強大動力，也為此后與全國一道實行改革開放、走中國特色社會主義道路創造了制度條件。從民主改革到建立社會主義制度，再到改革開放，西藏在走向現代化的道路上不斷前進。

　　黨的十八大以來，西藏與全國一道進入中國特色社會主義新時代。在中央支持、全國支援下，經過各族人民艱苦奮斗，西藏打贏脫貧攻堅戰，全面建成小康社會，現代化建設全面推進，取得歷史性成就、發生根本性變革，極大地提升了人民群眾獲得感、幸福感、安全感。

　　“四個創建”開啟西藏現代化建設新征程

　　2020年8月，在我國即將全面建成小康社會、開啟全面建設社會主義現代化國家新征程之際，中央召開第七次西藏工作座談會，明確了新時代黨的治藏方略。2021年7月，習近平總書記親臨西藏考察，為建設“團結富裕民主文明和諧美麗的社會主義現代化新西藏”把舵定向，戰略擘畫。

　　2021年11月，西藏自治區聚焦習近平總書記和黨中央為西藏確定的穩定、發展、生態、強邊四件大事，明確提出著力在創建全國民族團結進步模范區、創建高原經濟高質量發展先行區、創建國家生態文明高地、創建國家固邊興邊富民行動示范區上，努力走在全國前列。“四個創建”體現了中國式現代化的內在要求，是西藏開啟現代化建設新征程的引領性實踐。雖受新冠疫情巨大困擾，2022年地區生產總值達2132.64億元，群眾安全感滿意度保持在98%以上，農村居民人均可支配收入達18209元，學校供暖全覆蓋……“四個創建”取得顯著成就。

　　在現代化建設進程中，不斷發展全過程人民民主，全面推進人權事業，不斷推進人的全面發展，大力保護弘揚西藏優秀傳統文化，大力發展現代教育，各族群眾生存權發展權得到有力保障，政治權利、受教育權、信仰自由權等各項人權得到全面保障。中國式現代化正有力推動著西藏的全面發展進步。

　　教育是西藏發展進步的一個縮影。舊西藏沒有什么現代意義上的教育，占人口95%的農奴沒有受教育的權利。現在西藏已建立起比較完整的現代教育體系，各族人民受教育權得到充分保障。實行15年公費教育，建立起比較完備的雙語教學體系，義務教育就近免試入學。特別是寄宿制學校的興辦，有效地克服了西藏地廣人稀、山高路遠、居住分散等難題，極大地便利了農牧區特別是偏遠地區孩子們的就學，使他們切實享有了更高質量的教育，在西藏不存在孩子們因出不起學費、交通不便等上不了學的問題。筆者在農牧區多所中小學校調研時看到，教學用上了數字化設備，宿舍寬敞整潔，食堂里糌粑、牛奶等一應俱全。這些是對“人民滿意的教育”的最好詮釋。就業、社保、醫療、養老、幼托、交通、飲水、用電、住房、環境等方面的成就，也都令人驚嘆?？梢韵胍姡S著“四個創建”的不斷推進，一個更加美好的現代化新西藏將綻放在雪域高原。

　　（作者單位：中國社會科學院民族學與人類學研究所）