跳起民族團結操。李慶玲 攝

　　“56個民族56支花，56個兄弟姐妹是一家……”6月12日15時，悠揚的歌聲從青海省海西蒙古族藏族自治州德令哈市長江路小學二年級五班的教室里傳出，班主任白霞老師正通過情景模擬開展鑄牢中華民族共同體意識的課程。

　　“雖然我們來自不同地區，但都是中華民族大家庭的一員，你們知道這是為什么嗎？”一個個小手爭先恐后地舉起：“因為我們有共同的祖國”“祖國的遼闊疆域是各民族共同開拓的”……在課堂接近尾聲時，白老師總結到：“56個民族團結奮進，國家才能蒸蒸日上；同學們團結互助，校園才能更加和諧。”

　　長江路小學黨支部書記、校長張鵬飛介紹，學校本學年共有1340多名學生，其中藏族、蒙古族等少數民族占全體學生的25%。近年來，學校深入推進全國民族團結進步先進學校創建活動，引導廣大師生全面鑄牢中華民族共同體意識，努力構建文明平安、團結、和諧校園。

　　走進學校惟真樓三樓，仿佛置身于一個民族文化的樂園。學校打造民族團結主題展廳，陳列的書籍、各民族的介紹、飽含民族特色的手工藝品等琳瑯滿目。走廊里，不僅展示師生共創的手抄報，還有學生身著民族服飾的“最炫民族風”照片墻。

　　“學校將鑄牢中華民族共同體意識工作與校園文化建設結合，打造了民族團結教育展廳；同時，積極搭建家校社協同、教聯體共進等師生、家長和社會共同參與的共建共享共育平臺，并針對在校就讀的少數民族學生，從衣、食、品、學等方面給予全方位關心和幫助。”張鵬飛說。

　　青少年是鑄牢中華民族共同體意識的關鍵群體，長江路小學將民族團結教育全方位融入教育教學工作的全過程，并在每學期開展民族知識講座、主題作文、研學實踐等活動，讓學生在參與中深化“五個認同”，通過課程育人、文化育人、實踐育人相結合的方式，學校構建起立體化的民族團結教育體系。

　　在良好的氛圍感染下，同學們都特別友愛互助。“同學有不會的題目，我會幫助他們解答；同學受傷了，我的包里有創可貼和碘伏棉簽，幫他們包扎；如果有人給同學取外號，我會積極反駁，說這樣是不對的……”六（一）中隊的中隊長張居茹說。

　　下午課間操時分，伴隨著歡快的音樂聲，學生們迅速在操場上列隊站好，他們臉上洋溢著燦爛的笑容，腳步輕盈地跳起學校特色的“民族團結操”，孩子們時而張開雙臂像雄鷹展翅，時而彎腰轉身似駿馬奔騰。

　　白霞介紹，這套由師生共同編排、融入藏族和蒙古族舞蹈特色的課間操時長約8分鐘，全校學生每天下午都會跳，旨在讓同學們感受民族文化魅力、增強團結意識和民族自豪感。

　　讓民族團結之花在校園綻放，對于青海柴達木職業技術學院的學生而言，學校開展的思政課讓民族團結教育“看得見、摸得著”。

　　該學院思想政治教育工作部思政課老師娜克婭介紹，學校開設了“鑄牢中華民族共同體意識”課程，在新生開學時講授“像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起”開學第一課，思政部老師講好以鑄牢中華民族共同體意識為重點的大思政課，還打造了具有區域特色的《省情、州情》課程，開展領導干部上講臺，特聘教授專題講座，深化民族團結進步教育。同時，借助“第二課堂”，學院組織學生走進海西州民族博物館參觀，由講解員和老師共同授課，讓學生實地看、用心悟，增進認同與擔當。

　　“今年5月下旬，我們針對高職學生開展了‘指尖上的思政課’特色課堂，以實踐教學深化文化認同，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展。各專業學生充分發揮專業優勢參與其中，如學前教育專業制作毛氈畫、機電專業制作模型等，思政課程與課程思政同向同行，效果良好，既鍛煉了能力，也增強了認同感。”娜克婭說。

　　通過持續深入開展“浙里石榴紅”“三交”等活動，對口援青也在浙青兩地繪就了山海相連、手足相親、守望相助的團結奮進之歌。借助援青力量，海西州101所學校與浙江省99所學校結對，組織交流活動600余次，并遴選百名各民族學生赴浙江研學，促進兩地學生交往交流交融。

　　2024年10月，“浙青同心·共享奧運——浙江奧運健兒代表海西行”活動舉行，季博文、黃雅瓊等8位浙江奧運健兒代表走進校園，與師生同開展了同升一面五星紅旗、同跳一支民族舞蹈、同唱一首民族贊歌等系列活動，弘揚奧運拼搏精神，促進民族團結進步。

　　據了解，海西州今年將投入70萬元用于深化校園民族團結教育，加強中華民族共同體視覺形象建設，打造主題突出、內容規范、有形有感的校園文化，將民族團結的種子種在每一個孩子心中,不斷鑄牢中華民族共同體意識。