王東軍（右一）和部分“蕭山班”學(xué)生在一起。

康定二中是浙江援建甘孜單體投資最大的教育類民生項(xiàng)目，填補(bǔ)了該市城區(qū)無(wú)市屬高中的空白。

　　雖然相距2000多公里，但是西湖之畔的浙江杭州蕭山區(qū)與貢嘎山下的四川甘孜康定市因教育幫扶而走在了一起。近年來(lái)，蕭山區(qū)通過(guò)援建教學(xué)樓、提供教學(xué)裝備、選派優(yōu)秀師資支教等多種方式，促進(jìn)康定市教育“軟”“硬”件環(huán)境全面升級(jí)。

　　近日，記者前往康定市，深入該市被幫扶的學(xué)校，現(xiàn)場(chǎng)了解感人至深的教育幫扶故事。

　　馬俊韜考了全市前20名

　　當(dāng)老師的，最開心的莫過(guò)于看到學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。王東軍發(fā)現(xiàn)馬俊韜這孩子有了好的變化。

　　2022年，王東軍從浙江杭州蕭山區(qū)江南初級(jí)中學(xué)，來(lái)到康定二中，一直擔(dān)任二中“蕭山班”的班主任，教語(yǔ)文。“這里的孩子們都很淳樸，求知欲特別強(qiáng)。”他說(shuō)，“‘蕭山班’目前是38人，只有5個(gè)學(xué)生是漢族，大多數(shù)是藏族。住得最遠(yuǎn)的，來(lái)學(xué)校要坐11個(gè)小時(shí)的大巴車。”

　　馬俊韜是王東軍的學(xué)生，這學(xué)期升入初三，來(lái)自甘孜九龍縣的農(nóng)村，是個(gè)藏族男孩。“初一剛開學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小孩很有禮貌、特別聰明，但成績(jī)平平、性格倔強(qiáng)，不愿意和老師溝通。”王東軍說(shuō)。

　　憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，王東軍明白，對(duì)馬俊韜這樣的孩子只能用真情關(guān)愛打動(dòng)他，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)互愛、要有理想，幫助他學(xué)會(huì)處理各種矛盾的正確方法。

　　今年55歲的王東軍，之前在江南初中任教長(zhǎng)達(dá)30年，深諳教育規(guī)律，有自己的教育理念和方法。

　　“師德首要一點(diǎn)，就是要愛學(xué)生。這樣，教師才有可能愛這個(gè)職業(yè)，才能努力去教書。”王東軍說(shuō)，“如果不發(fā)自內(nèi)心去愛自己的每一名學(xué)生，那么就談不上是一個(gè)稱職的教師。”

　　在王東軍看來(lái)，唯有老師先愛學(xué)生，“才能讓學(xué)生喜歡你，愿意接受你的教育和引導(dǎo)。愛所產(chǎn)生的力量是強(qiáng)大的、持久的。”對(duì)馬俊韜，王東軍就是這樣教育和引導(dǎo)的。

　　馬俊韜離家比較遠(yuǎn)，雙休日通常不回家。“我就周末陪伴他，與他一起吃飯、聊天，告訴他學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，引導(dǎo)他正確處理與別人的矛盾。”王東軍說(shuō)，經(jīng)過(guò)一年多引導(dǎo)，馬俊韜發(fā)生了令人欣喜的變化。“現(xiàn)在的他不但非常理智、開朗，而且成績(jī)也得到大幅提升，取得康定市同年級(jí)統(tǒng)測(cè)第20名的好成績(jī)。”

　　“我教了一輩子的書，必須對(duì)得起我的學(xué)生。有時(shí)候，即使自己吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)累也無(wú)妨，但絕不能影響到學(xué)生的未來(lái)。”王東軍說(shuō)，他最大的心愿是能夠與當(dāng)?shù)氐慕處焸兿嗷W(xué)習(xí)，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。“同時(shí)，我也希望孩子們能夠快樂地度過(guò)他們的初中時(shí)光，并最終考入自己理想的學(xué)府，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。”王東軍表示。

　　王東軍要帶這屆學(xué)生到畢業(yè)

　　聽王東軍的聲音，感覺他有些虛弱。“我還不太適應(yīng)康定的氣候，前幾天又感冒了，還沒有完全康復(fù)。”王東軍說(shuō)，康定二中所在區(qū)域的海拔接近3000米，這讓他很不適應(yīng)，尤其是剛到這里支教時(shí)。“記得，我當(dāng)時(shí)只能坐著，一動(dòng)就會(huì)頭暈，甚至無(wú)法說(shuō)話。過(guò)了一個(gè)月，我才感覺好一些。”

　　從西湖邊來(lái)到貢嘎山下，王東軍感受到的除了高原反應(yīng)之外，還有兩地教育理念、教育方法的差異。

　　“當(dāng)我來(lái)到這里時(shí)，發(fā)現(xiàn)這里的教學(xué)設(shè)施其實(shí)并不落后。”王東軍說(shuō)，“問題在于，這里的學(xué)生由于生活環(huán)境相對(duì)閉塞，從小沒人告訴他們?nèi)绾巫霾攀钦_的，哪種方法最好，自學(xué)能力較差。現(xiàn)在我們逐漸引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)與外界打交道的方法，以及適合自己的學(xué)習(xí)方式。”

　　剛開始上課，王東軍就發(fā)現(xiàn)，這里的孩子需要更適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法，只照顧基礎(chǔ)差的孩子或是基礎(chǔ)好的孩子，都沒辦法讓他們共同進(jìn)步。于是，王東軍便調(diào)整之前的教學(xué)計(jì)劃。“中考就考一次，之前3年的學(xué)習(xí)，哪些課程需要在初一就發(fā)力，哪些課程可以在初三突擊，我們根據(jù)不同的學(xué)生加以靈活調(diào)整。”他說(shuō)。

　　除了日常上課外，晚自習(xí)的時(shí)間，王東軍也給基礎(chǔ)差的孩子單獨(dú)“開小灶”，通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，再單獨(dú)講解。

　　在這個(gè)過(guò)程中，王東軍和學(xué)生的關(guān)系越來(lái)越融洽。學(xué)生們對(duì)他也越來(lái)越認(rèn)可。

　　“王老師的到來(lái)，讓我看到了更廣闊、更遠(yuǎn)的世界。”“王老師不遠(yuǎn)千里來(lái)到康定，給我們帶來(lái)新的知識(shí)、新的學(xué)習(xí)方法，還非常關(guān)心我們的生活。”“感覺跟他相處起來(lái)就是朋友。”“王老師開闊了大家的眼界，他經(jīng)常在課后跟我們說(shuō)杭州的人文歷史，我也想去杭州讀大學(xué)！”在之前接受媒體采訪時(shí)，不少學(xué)生這樣說(shuō)。

　　從2022年至2024年，原本計(jì)劃為期一年半的支教活動(dòng)，在王東軍的要求下，在今年得到了延續(xù)。

　　“如果我按期離開，感覺對(duì)不起這些孩子。家長(zhǎng)也非常尊重我。無(wú)論多苦多難，我都會(huì)把這個(gè)班的孩子帶完初中三年。”王東軍說(shuō)，“我們的班叫‘蕭山班’，這個(gè)名稱就是我堅(jiān)守下去最大的底氣和動(dòng)力。”

　　康定二中有“六個(gè)最”

　　除了“蕭山班”，在康定二中，浙江元素抬眼即是：“杭州樓”保障學(xué)生可以在惡劣天氣下進(jìn)行室內(nèi)體育活動(dòng)；思源樓意為“飲水思源”，提醒同學(xué)們不忘遠(yuǎn)方的幫扶；浙江愛心企業(yè)捐建的少年云機(jī)房，讓孩子們可以鏈接到優(yōu)質(zhì)教育資源……

　　作為浙江援建甘孜單體投資最大的教育類民生項(xiàng)目，康定二中總投資2.69億元，其中浙江援建資金1.1億元。2022年開學(xué)后，填補(bǔ)了康定市城區(qū)無(wú)市屬高中的空白。

　　校長(zhǎng)曾應(yīng)超來(lái)自杭州第二中學(xué)錢江學(xué)校。他還記得，孩子們?nèi)雽W(xué)時(shí)看到這所學(xué)校的表情——那種眼里帶著光的驚訝、嘴角不自覺上揚(yáng)的笑意。“這是一座‘六最’學(xué)校——政府關(guān)心最多、資金投入最大、功能設(shè)施最全、建設(shè)布局最優(yōu)、校園環(huán)境最美、援建力度最強(qiáng)。”曾應(yīng)超說(shuō)，學(xué)校還建有一個(gè)4泳道的室內(nèi)游泳池，是目前所在州唯一擁有恒溫泳池的學(xué)校。

　　為了提高學(xué)校的教育質(zhì)量，做到“軟件”“硬件”全面同步提升，康定二中堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合。

　　一方面，蕭山區(qū)選派優(yōu)秀教師，組成“蕭山班”，開展授課式教育幫扶。曾應(yīng)超還參考杭州管理體系，組建年級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，通過(guò)集體教研、備課、聽課、評(píng)課，班主任例會(huì)、交叉檢查評(píng)比等，培養(yǎng)強(qiáng)有力的后備管理力量。

　　另一方面，蕭山區(qū)通過(guò)云上教程共享共學(xué)，構(gòu)筑數(shù)字教育新平臺(tái)，讓蕭康兩地教育實(shí)現(xiàn)“零距離”分享。此外，蕭山區(qū)愛心企業(yè)在學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)冠名基金500萬(wàn)元，用于資助獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師、學(xué)生等，并定期組織兩地學(xué)子假期研學(xué)及教師互訪交流。

　　在“組團(tuán)式”的教育幫扶下，康定市第二中學(xué)本土教師已取得國(guó)家級(jí)學(xué)科獎(jiǎng)項(xiàng)2人次，省級(jí)學(xué)科獎(jiǎng)項(xiàng)一等獎(jiǎng)1人次，二等獎(jiǎng)1人次。杭州的“輸血”正在轉(zhuǎn)化成當(dāng)?shù)刈泽w“造血”的能力，康定的教育正在逐步向發(fā)達(dá)地區(qū)教育水平看齊，教育的格桑花盛開在這情歌之城。