近日，西藏民族大學(xué)本科微專(zhuān)業(yè)正式開(kāi)班，開(kāi)課即“搶空”！西藏民族大學(xué)深入貫徹教育部關(guān)于高校學(xué)生就業(yè)能力提升“雙千”計(jì)劃部署要求，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“微專(zhuān)業(yè)”為小切口，打造“學(xué)科交叉+產(chǎn)教融合+AI賦能”的復(fù)合型人才培養(yǎng)矩陣，培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

　　據(jù)悉，該校依托學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，在教育部本科專(zhuān)業(yè)目錄之外，圍繞特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域開(kāi)設(shè)了一批“小而精、跨學(xué)科”的微專(zhuān)業(yè)，學(xué)生修完后頒發(fā)微專(zhuān)業(yè)修讀證書(shū)。學(xué)校首批立項(xiàng)“人工智能與國(guó)產(chǎn)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)用”“直播營(yíng)銷(xiāo)與數(shù)字商務(wù)”“商業(yè)數(shù)據(jù)分析與決策”等10個(gè)微專(zhuān)業(yè)，這些微專(zhuān)業(yè)面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)以及民生服務(wù)保障，打破學(xué)科壁壘，讓學(xué)生能夠從“單一縱深”探索轉(zhuǎn)向“交叉融合”學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)需求。　　　

　　
圖為西藏民族大學(xué)“數(shù)字化轉(zhuǎn)型與商業(yè)AI應(yīng)用”微專(zhuān)業(yè)邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)數(shù)據(jù)分析專(zhuān)家授課

　　目前，在校大三、大四年級(jí)學(xué)生中，已開(kāi)設(shè)“養(yǎng)老服務(wù)管理”等5個(gè)微專(zhuān)業(yè)課程，144名學(xué)生進(jìn)入微專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生反映良好。

　　微專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)，為西藏民族大學(xué)人才培養(yǎng)注入了新的活力，也為學(xué)生提供了更加多元化的學(xué)習(xí)選擇。該校信息工程學(xué)院環(huán)境生態(tài)工程專(zhuān)業(yè)2021級(jí)本科生洪啟瑞說(shuō)，得知學(xué)院開(kāi)設(shè)“人工智能與國(guó)產(chǎn)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)用”微專(zhuān)業(yè)后，他毫不猶豫地報(bào)了名。“在華為工程師的課上，我們學(xué)習(xí)搭建并運(yùn)行國(guó)產(chǎn)化的智能AI平臺(tái)，學(xué)會(huì)本地部署大模型以及注冊(cè)使用API等。這讓我第一次如此真切地接觸到了智能化、自主化的人工智能相關(guān)知識(shí)。通過(guò)本次微專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，我熟練掌握了主流AI軟件的使用方法，深入了解了國(guó)產(chǎn)化生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建邏輯，極大地激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。”

　　
圖為西藏民族大學(xué)“養(yǎng)老服務(wù)管理”微專(zhuān)業(yè)在老年護(hù)理院開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

　　下一步，西藏民族大學(xué)將進(jìn)一步凝練學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色，完善組織管理機(jī)制，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，打造集主修、輔修、微專(zhuān)業(yè)“三位一體”的人才培養(yǎng)體系，持續(xù)推進(jìn)“微專(zhuān)業(yè)”內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化微專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，滿(mǎn)足學(xué)生拓寬知識(shí)面和多元化學(xué)習(xí)的需求，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科交叉運(yùn)用和創(chuàng)新能力，整體提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新西藏提供人才支撐。（中國(guó)西藏網(wǎng) 記者/趙振宇）