每隔2小時，冰立方的滑冰場上就會出現(xiàn)一輛紅色的制冰車，將冰面上的劃痕、坑坑洼洼補齊。平滑的冰面，是冰上運動進行的必要條件，冰面的溫度、平整度，空氣的濕度都影響到運動員和愛好者的運動體驗。

　　“先調(diào)刀量，再調(diào)水溫水量。刀不能深，也不能淺。”在冰立方冰上運動中心，高立紅和他的5位同事一起，負責滑冰場和冰壺館的冰面維護。2022年，高立紅成為北京冬奧會中方制冰團隊中的一員，參與場地修冰、制冰工作。如今，他已是冰立方冰上運動中心的“骨干”。

　　近年來，國際重大賽事的成功舉辦不僅讓中國冰雪運動邁上新臺階，也帶動了相關產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，催生了許多新職業(yè)、新工種，為整個冰雪產(chǎn)業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展機遇。

　　一支噴頭 一輛制冰車 一雙眼 一雙手

　　冰立方冰場的制冰團隊中，既有像高立紅這樣服務過冬奧會，經(jīng)驗豐富的制冰師，也有正在學習制冰技術的機務人員，他們?nèi)粘＿€要負責冰鞋護具的養(yǎng)護。

　　冰場運營部工作人員李凱明介紹，冰立方冰上運動中心有滑冰場和冰壺場兩塊場地。冰球場開放給花樣滑冰訓練者、滑冰愛好者們。冰壺場則有四條賽道，日常也為業(yè)余愛好者們開放練習。

　　日常養(yǎng)護中，制冰車是滑冰場修冰的“主力隊員”。制冰車車頭處是冰刀，將冰場表面的冰鏟起、堆放；車尾處溢出蒸餾水，為鏟過的冰面補上厚度。1800平方米的冰場就像一塊稻田，修冰車一圈一圈將浮冰“割下”，留下全新的光滑冰面。

　　“給滑冰場修冰比較容易，但冰壺場的冰面要求更平整、更精確。”高立紅介紹，為滑冰場制冰，可以依靠全自動機器實現(xiàn)大部分需求，但到了冰壺場，則全靠雙手和雙眼。相關資料顯示，冰壺場地冰面的平整度應該在0.038毫米（誤差范圍），相當于一根頭發(fā)絲的五分之一。

　　高立紅一邊介紹，一邊向記者演示：他手持全手動的小型修冰車，通過推動它，將冰面修整得更光滑。“我現(xiàn)在先把冰面上的‘點’都推干凈，之后再手動‘打點’。”高立紅介紹，冰壺場地需要制冰師手持噴頭，通過手動有節(jié)奏地噴灑水珠，讓冰面形成一個個小點，產(chǎn)生摩擦，才能使冰壺按照運動員需要的線路運行。

　　說話的間隙，高立紅背著水箱，小步倒退、手腕迅速擺動，用眼觀察水珠落在賽道上的位置，在賽道上這樣一來一回，算是打好了一輪點位。“第二次打點要落在第一次點的上面，才能讓冰面更加平整。”怎么判斷冰面是否已經(jīng)達到了要求？高立紅可以用肉眼觀察出打點的位置。他說，打點的關鍵在于勻速，不能快也不能慢。

　　“花刀” “球刀” 刀刀不同

　　在眾多冰上運動項目中，花樣滑冰、冰球、速度滑冰項目都會使用不同的冰鞋。一雙合適的冰鞋，除了鞋型貼腳外，冰刀的狀態(tài)也是運動員和業(yè)余愛好者們關注的重點。

　　生活在北京的李鴻鋼已有20多年的冰刀打磨經(jīng)驗。“從2000年起我就給別人磨冰刀，最開始是因為自己愛滑冰，給自己磨，慢慢地就有人找我磨了。”2016年，北京昆侖鴻星冰球俱樂部成立，次年，李鴻鋼成為俱樂部青年隊的磨刀師，隨隊一起參加了俄羅斯MHL冰球聯(lián)賽。

　　“對運動員來說，一雙好的冰球鞋要輕、支撐力好，鞋型要貼腳。冰球鞋的刀刃分深淺，需要根據(jù)隊員的體重變化來調(diào)整，體重大的隊員要磨深一些，體重小的要磨淺一些。”潘志強曾經(jīng)是第十三屆全國冬季運動會男子冰球上海隊的隊員，他和李鴻鋼因為冰球結緣，成為數(shù)十年的朋友，“李師傅在2000年左右就開始用專業(yè)的磨刀機，那個時候就逐漸打開了北京的磨刀市場。”

　　采訪中，記者遇到了一位上門打磨冰刀的顧客，“我女兒在學花樣滑冰，我們都是固定找李師傅來磨刀。他了解花滑的冰刀，刀刃出問題了，他也知道是什么原因造成的。”李鴻鋼在修理過后還會手動調(diào)整冰刀，這樣的個性化服務能根據(jù)使用者的運動特性進行調(diào)整。

　　李鴻鋼提到，90年代初，國內(nèi)只有北京首都體育館有兩臺進口加拿大產(chǎn)的專業(yè)磨冰刀的機器。2000年，北京西單滑冰館進口了一臺美國產(chǎn)專業(yè)磨冰刀的機器，從那時起，李鴻鋼就開始使用專業(yè)機器磨刀了。

　　“以花樣滑冰鞋為例，刀型種類較多，分自由滑刀、冰舞刀。刀托有全鋼的、鋁合金的，碳纖維的。刀鋼的材質(zhì)則有碳素鋼，有不銹鋼等。”李鴻鋼介紹，每款鞋怎么磨、磨到什么程度，使用者習慣如何，使用的磨刀器具是什么，都需要磨刀師心中的尺來衡量。

　　李鴻鋼表示：“受冬奧會的影響，大眾對冰上運動的熱情漸漸提升，練習冰上運動的孩子們變多了，磨刀的需求量也上來了。”目前，除了私人冰鞋磨刀工作室，各大冰場也會配備專業(yè)的工具，為顧客們提供磨刀服務。而找他磨刀的往往是冰球圈的老顧客，還有口口相傳積累下來的客源。

　　技術含量高 如何培養(yǎng)合格的“接班人”？

　　冰雪運動專業(yè)技術含量高，各種專業(yè)技術崗位的支持對于消費者安全順利地參與各類冰雪運動，以及冰雪運動場館的正常運營至關重要。

　　如何才能成為一名制冰師？在冰立方，高立紅有兩位徒弟，他通過實踐傳授的方式培養(yǎng)下一代制冰師。

　　據(jù)了解，在國際上制冰師共分為四個級別，最高為四級，而且只有拿到世界冰壺聯(lián)合會的資格認證，才能為國際大賽制冰。而目前，我國還未開展制冰師的職業(yè)技能鑒定，因而制冰師也談不上分級。

　　“目前我們選拔的制冰師還是以經(jīng)驗為主，看他們有沒有服務過大型賽事的經(jīng)驗。”李凱明曾擔任過水立方冬奧團隊技術業(yè)務領域副經(jīng)理，他表示，制冰師是對實踐要求很高的職業(yè)，而證書、職業(yè)認證往往不是最重要的。

　　資深體育產(chǎn)業(yè)媒體人彭元元告訴記者，中國現(xiàn)有的冰雪企業(yè)里民營企業(yè)居多，在這些企業(yè)發(fā)展的早期，大量技術崗位人員是通過“師傅帶徒弟”的模式，在實踐中摸索、總結來提升自身的職業(yè)技能。

　　為應對冰雪產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，2024年，“滑雪巡救員”作為新職業(yè)，“雪鞋維修師”“雪道規(guī)劃師”“冰刀維護師”“造雪師”等作為新工種正式納入國家職業(yè)分類大典。北京體育職業(yè)學院社會體育系主任劉仁輝全程參與了新職業(yè)的起草申報工作。在他看來，這些職業(yè)在國外已經(jīng)相對成熟，并且國內(nèi)的需求也呈現(xiàn)增長趨勢。冰雪類工種納入國家新職業(yè)、新工種，不僅為從業(yè)者提供明確的指引，也將對行業(yè)的規(guī)范化發(fā)展帶來巨大的推動作用。

　　“冷資源”變“熱動力” 冰雪經(jīng)濟催生新崗位

　　根據(jù)國家統(tǒng)計局相關數(shù)據(jù)，2022年北京冬奧會結束以來，全國居民冰雪運動參與率為22.13%，冰雪運動參與人數(shù)達到3.13億人。“專業(yè)、小眾”的冰雪運動逐漸進入大眾視野。而隨著我國冰雪運動“南展西擴東進”戰(zhàn)略的推進，越來越多的城市開始建設冰雪場館，專業(yè)設備的增多，也意味著相關崗位的需求量加大。

　　熱雪奇跡是一家經(jīng)營超大型連鎖室內(nèi)滑雪場的品牌，企業(yè)相關負責人告訴記者，該品牌在全國的九家大型滑雪場中，僅專業(yè)教練就有1000多人。“建一個室內(nèi)滑雪場，配套的常見崗位有壓雪車司機、索道司機、制冷、造雪員、雪道巡邏、雪具維修師等，與室外滑雪場不同的是，室內(nèi)雪場還需要制冷造雪系統(tǒng)及相關工作人員。”該負責人表示，以廣州為例，目前單日最高客流達8000多人次。運營人員和教練有近500人，如果遇到客流高峰，還會增加人手，其中，滑雪教練、場地員、站務、暖區(qū)的租賃人員等崗位需求量最大。

　　北京滑雪協(xié)會副會長伍斌介紹，截至2024年，國內(nèi)雪場使用的架空索道達到353條，專業(yè)造雪機超過1.3萬臺，壓雪車接近900臺。與冬奧會申辦成功前相比，專業(yè)設備的使用量平均增長率超過200%，部分設備使用量甚至增長了5-6倍。“行業(yè)快速增長，產(chǎn)業(yè)會由供給側推動轉化為需求側拉動，整個市場會更多地圍繞滑雪消費展開。”

　　近年來，職業(yè)類院校為了適應產(chǎn)業(yè)變化，也在人才培養(yǎng)方向上進行了創(chuàng)新。劉仁輝介紹：“依據(jù)社會需求和職業(yè)大典，學校新增了如‘巡救員’‘雪道規(guī)劃師’等專業(yè)方向。以滑雪指導員為例，隨著滑雪運動的普及，相關崗位的需求量大幅增加，職業(yè)院校的培訓量和獲證人數(shù)也顯著提升。2010年最早有滑雪指導員這個職業(yè)分類時，一年的培訓量和獲證人數(shù)僅有100人。到2024年時，滑雪指導員職業(yè)一年的培訓量達到16000多人，獲證人數(shù)達到14000多人。”盡管國內(nèi)持證上崗的滑雪指導員數(shù)量大幅增長，但仍遠遠不能滿足市場需求。

　　“像制冰師、壓雪車司機等技術位，專業(yè)人才缺口是比較大的。”劉仁輝表示，新增職業(yè)頒布實施后，人才培養(yǎng)與晉升也需要一個長期的過程，“一個新職業(yè)起碼要試運行1至2年后才會有正式的職業(yè)資格認證。”對此，劉仁輝建議，采用一些短期培訓，讓相關人員先拿到從業(yè)資格，能夠從事相關工作，補足市場對此類崗位的用人需求。下一步，再建立階梯式遞進的職業(yè)教育布局，培養(yǎng)該行業(yè)領域高技能人才。