山海相望，警魂相傳。

　　近日，浙江警察學(xué)院“送教西藏行”系列活動(dòng)再啟新程。講座以“線上+線下”方式展開，一端連著之江校園，一端通向雪域高原，一場(chǎng)跨越千里的警務(wù)對(duì)話，在屏幕內(nèi)外同步展開。

　　這并不是一次簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，而是浙江警察學(xué)院持續(xù)36年的一場(chǎng)接力——從1989年全國(guó)首個(gè)公安中專西藏班落地該校，到如今千余名學(xué)子返藏從警，一代代青年來(lái)到這里，又回到高原，守護(hù)一方安寧。

　　從一碗姜湯開始的“家”

　　很多故事，要從1989年10月10日的清晨說(shuō)起。

　　那一天，首批40名西藏學(xué)生抵達(dá)校園。迎接他們的，是熱騰騰的早餐、整潔的床鋪，還有老師們忙碌卻溫和的身影。

　　“那是他們第一次離開家。”該校紀(jì)檢監(jiān)察室主任、學(xué)校首位西藏班管理辦公室負(fù)責(zé)人汪國(guó)富回憶。

　　彼時(shí)，學(xué)校尚無(wú)招收西藏學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，為做好辦學(xué)準(zhǔn)備，他專程前往西藏調(diào)研，細(xì)致摸清藏族學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、生活習(xí)慣與家庭背景，提出“調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、增加實(shí)踐環(huán)節(jié)”等針對(duì)性建議。

　　可辦學(xué)初期的困難，遠(yuǎn)比想象中多。首批學(xué)生大多只有十五六歲，自理能力較弱；大部分學(xué)生家境貧寒，常常省吃儉用……為了守護(hù)這些來(lái)自遠(yuǎn)方的孩子，老師們便成了“家長(zhǎng)”：除夕陪吃年夜飯，學(xué)生生病連夜送醫(yī)，藏歷新年一起跳舞、喝酥油茶。

　　一份份細(xì)微的照料，慢慢把異鄉(xiāng)變成了“家”。

　　1991屆畢業(yè)生、西藏自治區(qū)公安廳治安管理總隊(duì)政治委員多布杰曾在一次“邊疆衛(wèi)士進(jìn)校園”報(bào)告會(huì)上，動(dòng)情回憶：“1989年冬天，我第一次離開西藏，坐了整整7天火車，到學(xué)校時(shí)手腳都凍腫了，汪國(guó)富老師把自己的棉襖脫下來(lái)裹在我身上，還端來(lái)一碗熱騰騰的姜湯，那是我在異鄉(xiāng)感受到的第一份溫暖。”

　　這種情感，延續(xù)至今。有學(xué)生畢業(yè)時(shí)抱著老師流淚，直言“舍不得我的浙江爸爸媽媽”；有學(xué)生返藏后年年寄來(lái)哈達(dá)和家鄉(xiāng)特產(chǎn)，講述自己的工作與成長(zhǎng)，這份跨越山海的情誼，從未因距離而變淡。

2024年4月，西藏阿里地區(qū)政法系統(tǒng)校友返校探望老師。(資料圖)浙江警察學(xué)院 供圖

　　在行走中理解“為什么從警”

　　如果說(shuō)“留下來(lái)”靠的是溫情，那么“走出去”靠的則是信念。

　　這些年，浙江警察學(xué)院逐步探索出一套更具實(shí)踐感的思政育人路徑。

　　課堂之外，學(xué)生們走進(jìn)浙江諸暨，感受“楓橋經(jīng)驗(yàn)”的基層治理智慧；到嘉興南湖，在紅船前理解“初心”的含義；去安吉余村、淳安下姜村，在鄉(xiāng)村變遷中體悟發(fā)展與治理的關(guān)系。

　　“原來(lái)‘平安’不是抽象的。”一名學(xué)生在研學(xué)后這樣說(shuō)。這種“看得見”的學(xué)習(xí)，也在改變他們對(duì)警察職業(yè)的理解。

　　與此同時(shí)，學(xué)院還把課堂延伸到一線。西藏學(xué)生在實(shí)習(xí)中，常被安排跟隨優(yōu)秀校友學(xué)習(xí)。從基層警務(wù)到群眾工作，很多答案不是寫在書本上，而是在一次次走訪、一次次守護(hù)中慢慢清晰。

　　2024級(jí)學(xué)生德慶旺姆實(shí)習(xí)時(shí)，跟著英模師兄索朗德吉辦案，索朗德吉扎根基層、為民服務(wù)的精神，深深感染了她。“有一次，轄區(qū)里一位老人走失，師兄帶著我走了十幾個(gè)村莊，翻了幾座山，整整找了一天一夜。找到老人后他顧不上休息，又連夜送老人回家、煮了熱飯。”德慶旺姆說(shuō)，正是這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓她明白，公安工作就是要把群眾放在心上。

　　榜樣的力量，也在不斷接續(xù)。越來(lái)越多從西藏班走出的畢業(yè)生回到校園，講述他們?cè)谶吘场⒃陲L(fēng)雪中的堅(jiān)守，讓“從警為何”變得具體而堅(jiān)定。

西藏班學(xué)生赴嘉興學(xué)習(xí)“紅船精神”。(資料圖)浙江警察學(xué)院 供圖

　　從“能學(xué)會(huì)”到“學(xué)得好”

　　隨著警務(wù)需求變化，教學(xué)模式也在不斷調(diào)整。

　　近年來(lái)，該校新增網(wǎng)絡(luò)安全等專業(yè)方向，但新問(wèn)題隨之而來(lái)——有的學(xué)生入學(xué)前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)電腦。

　　“連開機(jī)都不熟練。”老師們發(fā)現(xiàn)，這不僅是技能差距，更容易帶來(lái)自信心的落差。

　　于是，一場(chǎng)“從零開始”的幫扶悄然展開。課余時(shí)間，一對(duì)一輔導(dǎo)從最基礎(chǔ)的操作教起，有學(xué)生每天“泡”在機(jī)房反復(fù)練習(xí)，老師則陪在一旁反復(fù)講解。

　　慢慢地，改變發(fā)生了——有的學(xué)生不僅能跟上課程，還在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

　　“老師沒(méi)有放棄我，我也不能放棄自己，我要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，回去守護(hù)家鄉(xiāng)的網(wǎng)絡(luò)安全。”阿旺格桑的話語(yǔ)，充滿了堅(jiān)定。

　　近五年來(lái)，上千名“雪域雛鷹”從之江出發(fā)，奔赴雪域高原，在西藏警營(yíng)綻放光彩，成為維護(hù)邊疆穩(wěn)定、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的中堅(jiān)力量。

　　山海雖遠(yuǎn)，同心同行。當(dāng)一批批學(xué)子再次踏上歸途，走向雪域高原，這段跨越千里的育人故事，仍在延續(xù)——在風(fēng)雪邊關(guān)，在萬(wàn)家燈火之間。