在山南市特殊教育學(xué)校的舞蹈教室里，一位藏族女教師用力拍打著地板，一群聽障學(xué)生圍在她身邊，通過腳底傳來的震動感知節(jié)奏。她，就是古桑曲珍。用十五年如一日的堅守，為雪域高原的特殊孩子們點(diǎn)亮了生命之光。

　　1982年出生的古桑曲珍，現(xiàn)任山南市特殊教育學(xué)校團(tuán)少部書記、藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長。21年前，她走上教育崗位。15年前，她又與特殊教育結(jié)下不解之緣。“第一次接觸這些孩子時，我看到他們眼中有著與其他孩子一樣的渴望，只是缺乏表達(dá)的橋梁。”古桑曲珍回憶道。

　　舞蹈是古桑曲珍的最愛，更是她與聽障學(xué)生溝通的獨(dú)特語言。面對聽力存在障礙甚至完全失聰?shù)暮⒆樱胍屗麄儗W(xué)習(xí)舞蹈是個不小的挑戰(zhàn)。

　　為了讓學(xué)生“聽”見音樂，古桑曲珍創(chuàng)新出一套獨(dú)特的教學(xué)方法：她事先讓學(xué)生把手貼在音箱上感受節(jié)奏，并將音箱緊貼木地板，讓他們用腳心感受震動，還用手機(jī)燈光閃爍的頻率示意節(jié)拍，拍打雙手，發(fā)出洪亮的聲音讓孩子們通過殘存聽力捕捉韻律。

　　“每個動作都要分解成最基礎(chǔ)的單元，一遍遍示范，一次次糾正。”古桑曲珍告訴記者，一個簡單的八拍動作，往往需要教授一整天。她拉著學(xué)生的胳膊一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)整角度，用最精準(zhǔn)、最完美的示范，讓孩子們在模仿中感受舞蹈的輪廓。

　　有些孩子因重度殘疾無法到校上課，古桑曲珍便主動送教上門。古桑曲珍的“課堂”有時在床邊，有時在院落。沒有寬敞的場地，沒有專業(yè)的設(shè)備，但她總是精心準(zhǔn)備適合孩子能力的教學(xué)內(nèi)容。“每個孩子都有受教育的權(quán)利，這是我的信念。”古桑曲珍說。

　　功夫不負(fù)有心人，辛勤耕耘最終迎來收獲。在古桑曲珍的指導(dǎo)下，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)從無到有，從稚嫩到成熟，最終在全國性舞蹈賽事中嶄露頭角。

　　在藝術(shù)團(tuán)比賽時，古桑曲珍每天訓(xùn)練超過10個小時，每個動作都反復(fù)打磨幾十遍。最終，藝術(shù)團(tuán)以其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力和震撼心靈的生命張力，榮獲2024年全區(qū)首屆殘疾人文藝匯演戲曲類一等獎。當(dāng)聚光燈照亮舞臺，孩子們臉上綻放出前所未有的自信、驕傲和幸福的笑容時，所有汗水與淚水都化為了喜悅。這耀眼的榮光，不僅是對學(xué)生藝術(shù)才能的認(rèn)可，更是對古桑曲珍卓越能力的最高褒獎。

　　當(dāng)一屆屆學(xué)生臨近畢業(yè)，古桑曲珍又擔(dān)當(dāng)起孩子們的“教育生涯規(guī)劃師”和“升學(xué)引路人”。她搜集研究全國各地高校特殊教育學(xué)院、藝術(shù)類專業(yè)的招生政策，親自帶領(lǐng)有藝術(shù)潛力和升學(xué)意愿的聽障學(xué)生參加特殊教育藝術(shù)類招生考試。

　　對于帶著一群特殊孩子的古桑曲珍來說，求學(xué)路上困難重重。她身兼數(shù)職：是老師，隨時指導(dǎo)專業(yè)，安撫緊張情緒；是家長，照顧孩子們的起居飲食、安全健康；是聯(lián)絡(luò)員，提前與特殊教育學(xué)院溝通協(xié)調(diào)，安排考試事宜；更是精神支柱，用樂觀心態(tài)和堅定的信念驅(qū)散孩子們面對未知的恐懼。

　　“古桑曲珍老師就像我們的媽媽一樣。”孩子們通過手語翻譯告訴記者，“沒有她，我們不可能有如此的成就。”

　　2014年，古桑曲珍成立西藏首個“崗拉梅朵”殘疾人藝術(shù)團(tuán)，努力讓每個孩子都有人生出彩的機(jī)會。2017年，她指導(dǎo)的舞蹈分獲第九屆全國殘疾人藝術(shù)匯演西部片區(qū)一、二等獎。2024年，情景劇《幸福校園》獲全區(qū)首屆殘疾人文藝匯演一等獎。2025年，古桑曲珍榮獲全國“最美教師”。

　　夜幕降臨，山南市特殊教育學(xué)校的舞蹈教室里依然亮著燈光，古桑曲珍還在與孩子們排練著新的舞蹈作品。無聲的世界里，藝術(shù)成為最響亮的語言，而古桑曲珍對孩子們的愛，便是最動聽的旋律。