有人曾問(wèn)我如何將有限的時(shí)間分配給教學(xué)和科研工作，其實(shí)我沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲乙恢毕硎苤虒W(xué)與科研的相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充。我熱愛(ài)我所從事的教書(shū)育人和科學(xué)研究工作，并努力在日常工作中踐行“科教興國(guó)”的中國(guó)夢(mèng)。作為清華大學(xué)80后長(zhǎng)聘教授、博導(dǎo)中的一員，我有幸獲得過(guò)一些帶著“青年”字樣的獎(jiǎng)項(xiàng)，今年還非常榮幸地獲得了“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄５珜?duì)我來(lái)說(shuō)，唯愿“但行好事，莫問(wèn)前程”，去做對(duì)的事，做自己真正喜歡的事。

我對(duì)無(wú)線電的興趣與家庭的影響密不可分。我的爺爺是一名參加過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的革命軍人，他曾在血與火的洗禮中，深切地體會(huì)過(guò)武器裝備落后所帶來(lái)的切膚之痛。我的父親是在兵工研究所從事科研工作的一名雷達(dá)專家。小時(shí)候，我和父親在院子里散步，每天都能看到各種雷達(dá)，聽(tīng)他講無(wú)線電既可以探測(cè)到遙遠(yuǎn)地方的物體，也可以用來(lái)傳遞信息。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)線電既神秘，又充滿科學(xué)的和諧優(yōu)美，公式簡(jiǎn)潔而抽象，所以從中學(xué)起我就將這個(gè)方向作為我堅(jiān)定不移的奮斗目標(biāo)和矢志不渝的報(bào)國(guó)之門。

高考后，一心想在清華大學(xué)學(xué)無(wú)線電的我卻被調(diào)劑到一個(gè)當(dāng)時(shí)并不熟悉的專業(yè)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)說(shuō)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)有資格參加跨系保送研究生的面試，于是開(kāi)始了兩線“作戰(zhàn)”。這種生活考驗(yàn)的是信心、勇氣和堅(jiān)持。當(dāng)同學(xué)們考完最后一門科目準(zhǔn)備假期游玩時(shí)，我去圖書(shū)館開(kāi)始自學(xué)。最終，我以原專業(yè)第一名的成績(jī)參加交叉推研，進(jìn)入了自己最想去的實(shí)驗(yàn)室直讀博士。今天回頭看看，在工作中能夠非常幸運(yùn)地同時(shí)受益于前后兩個(gè)專業(yè)的知識(shí)和思想，恰好印證了“世之奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Ｖ^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”的古訓(xùn)。

在讀博士的前兩年，我一直苦于找不到能讓自己“怦然心動(dòng)”的問(wèn)題，也曾糾結(jié)于是否要先做幾個(gè)短平快的小問(wèn)題“灌灌水”再說(shuō)。但清華厚德文化的多年熏陶，讓我在壓力中堅(jiān)持了下來(lái)，最終找到并解決了一個(gè)有趣的問(wèn)題。這個(gè)成果后來(lái)獲得了IEEE無(wú)線通信馬可尼論文獎(jiǎng)。

科學(xué)研究是沒(méi)有什么捷徑可走的，但是在選擇課題上可以少走彎路——始終將國(guó)家戰(zhàn)略需求和社會(huì)價(jià)值取向放在心中，是科學(xué)家在事業(yè)上有所建樹(shù)的前提條件。

我主持完成的973青年科學(xué)專題項(xiàng)目叫作“密集立體覆蓋移動(dòng)通信的基礎(chǔ)理論與方法”。我們現(xiàn)在對(duì)大容量通信的需求越來(lái)越迫切，為了努力滿足持續(xù)擴(kuò)容增速的需求，我們嘗試著借鑒空間維度的多層疊加復(fù)用模式進(jìn)行探索。

比如，CBD人口可謂全北京最密集地區(qū)之一，但其間上班的每個(gè)白領(lǐng)卻并不覺(jué)得擁擠，而是大都擁有自己寬敞的辦公空間，這就是高樓大廈中空間多層疊加復(fù)用帶來(lái)的一種好處。

除了空間維度，我還嘗試考慮在“負(fù)”時(shí)間維度上優(yōu)化對(duì)通信鏈路的利用。舉例來(lái)說(shuō)，就是嘗試將夜里閑置的一些通信資源利用起來(lái)，把白天需要傳輸?shù)囊恍I(yè)務(wù)放在半夜，或者凌晨去預(yù)先地推送到用戶終端，設(shè)法為用戶提供一種“虛擬實(shí)時(shí)服務(wù)”。

我現(xiàn)在開(kāi)展“智能無(wú)線通信”理論及關(guān)鍵技術(shù)的研究，簡(jiǎn)單說(shuō)就是探索將人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)應(yīng)用于無(wú)線通信，想辦法讓手機(jī)變得更聰明。

科學(xué)家要做兩件重要的事：發(fā)現(xiàn)文明、傳播文明。若說(shuō)科研是在發(fā)現(xiàn)文明，教學(xué)就是在傳播文明。當(dāng)你有了科學(xué)發(fā)現(xiàn)，卻不去傳播它，實(shí)際上就不能更好地發(fā)揮它的社會(huì)價(jià)值。所以在所有的稱謂中，我最喜歡的是“老師”。

得天下英才而育之是一項(xiàng)充滿快樂(lè)的事業(yè)。站在講臺(tái)上的每一堂課，我都能收獲滿滿的成就感。

我對(duì)學(xué)生的期望首先是要有家國(guó)情懷。我們的學(xué)生都是很聰明的，他們應(yīng)當(dāng)用好這份聰明才智來(lái)服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民，因此他必須對(duì)祖國(guó)做到有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有情懷。

同時(shí)希望他們專注而堅(jiān)忍。我喜歡向?qū)W生們提出一個(gè)問(wèn)題——如果兔子不睡覺(jué)，烏龜還要不要奔跑？在高手如林的清華，他們一定會(huì)遇到更聰明、更努力的同學(xué)，甚至要面對(duì)“一群不睡覺(jué)的兔子”。我希望同學(xué)們能夠悟出“即使追不上兔子，至少可以做跑得最快的烏龜”的道理，從而堅(jiān)持奔跑，堅(jiān)持努力，直到在人生中綻放光彩。

最后希望他們淡泊名利，專注于上大舞臺(tái)、入大主流、做大事業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)做些有意義、有影響力的事情。這些事可能是挑戰(zhàn)人類文明中的科學(xué)未知，也可能是攻克國(guó)家建設(shè)中亟待解決的技術(shù)難題。

當(dāng)前，我們?cè)诳萍寂c教育領(lǐng)域面對(duì)的是國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)。我深信“扎根中國(guó)、胸懷世界”是我們這代人最好的選擇。無(wú)論對(duì)我自己還是我的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，都希望能夠不斷提升自身水平，在工作學(xué)習(xí)中不斷做到更好。作為通信領(lǐng)域的教學(xué)與科研工作者，讓通信理論與技術(shù)不斷拉近人與人之間的距離，實(shí)現(xiàn)天涯咫尺，是我們的使命。

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