約2.2萬公里，是中國陸地邊界長度，也是“大國邊疆”育人工程實踐團成員走過的長度。

　　2023年起，中國人民大學以“鑄牢中華民族共同體意識，推動邊疆民族地區高質量發展”為主題，攜手中央民族大學等院校全面啟動“大國邊疆”育人工程。截至目前，已累計組織1200余名師生深入邊疆一線，在行走中講述新時代邊疆治理的鮮活故事。

　　從書中理到腳下路

　　連續三年參加“大國邊疆”育人工程實踐，中國人民大學國際關系學院碩士研究生張杪瑩感觸良多，“只有到過邊疆，才能深刻理解何為中華民族共同體”。

　　在平均海拔超4000米的帕米爾高原，她見證了全國“最美退役軍人”龍吉克·卡德爾一家四代“永遠跟著共產黨，愛國守邊一輩子”的堅守；在廣西崇左，她看見連接中國與越南的重要口岸之一友誼關口岸，感受中越“同志加兄弟”的深厚友誼，在德天國防民兵哨所聆聽民兵代表為國護邊的感人事跡……

　　中國人民大學新聞學院講師周曉輝帶領“大國邊疆”育人工程實踐團成員與全國“最美退役軍人”龍吉克·卡德爾共同巡邊。(中國人民大學供圖)

　　“只有腳下沾滿泥土，心里才會長出根來。”中國人民大學新聞學院講師周曉輝說，帶領學生行走邊疆的經歷讓他深切感受到，真正的育人不僅在教室、在校園，更在社會生活中。“在帕米爾高原的雪線上，在紅其拉甫的哨所旁，在和護邊員圍爐交流的抵邊村，我看到學生們的眼神里多了堅毅、多了溫情。”

　　張杪瑩感慨，了解中國不能只停留在書本，更要在行走中發現中國，感受祖國邊疆熱土的厚度和溫度。“讀懂邊疆的過程也是在讀懂中國。”

　　從邊疆事到筆下文

　　“一個人的成長與收獲，就是讀過、看過、想過、寫過、做過。”中國人民大學外國語學院本科生柴卓爾在調研日記里寫下這樣一句話。在她看來，行走邊疆不僅是一次觸動心靈的旅程，更是一次把見聞寫成文字、把責任落到心底的過程。

　　從“塞上愚公”董鴻儒、“草原額吉”都貴瑪，到基層教師、駐村書記、邊防連戰士，實踐團成員一路行走、一路記錄。他們走進邊防連隊，看到戍邊戰士用石頭在山坡上拼成“樂守邊關”作為路標；他們走訪扎根邊境的村書記，聆聽守望家園的故事；他們走進普通村民家中，觸摸生活的變化與溫度。

“大國邊疆”育人工程實踐團師生與“人民楷模”國家榮譽稱號獲得者、“草原額吉”都貴瑪進行訪談交流。(中國人民大學供圖)

　　國門口岸、邊疆企業、特色產業園區、民族聚居社區……實踐團成員走過300多個調研點位，累計形成80萬字的一手資料，拍攝下一組組真實而鮮活的影像。“我們希望用年輕人的視角講述‘興邊富民、穩邊固邊’的時代故事，讓更多沒有到達邊疆的同齡人在讀到這些文字、看到這些視頻時，能聽見邊疆的脈搏，感受家國的溫度。”柴卓爾說。

　　“直到走進邊疆，我才真正感受到這片土地的脈搏。”中國人民大學國際關系學院碩士研究生尹誠濠有一本厚厚的調研筆記，記錄了自己跟著村干部看稻田里的合作社的感受，村民講述“房子變亮堂、腰包鼓起來”的變化，口岸周邊跨境貨車往來奔波的畫面。

　　“這些是每天都在發生的日常，也是我用文字去記錄的情感所在。”尹誠濠說，正是在書寫邊疆事的一筆一畫中，自己真切感受到邊疆發展的底氣和各族人民擰成一股繩的力量。

　　“當我們的學生把這里的故事講給更多青年聽，當他們把邊疆的溫度寫出來、拍出來，這不僅是一次社會實踐，還是他們自己成長為講述者、建設者的開始。”周曉輝說，講好中國故事的能力正在真實的行走中自然生長。

　　從思政課到同心圓

　　如今，這節“開在田野上”的思政課，正在更大范圍引發回響。

　　據介紹，中國人民大學依托“大國邊疆—鑄牢中華民族共同體意識研究院”調研工作室等平臺與地方政策研究部門合作，舉辦“行走中國我看見”大國邊疆調研報告、典型案例、政策建議優秀成果評選，全力打造“大國邊疆”案例庫、數據庫、影像庫、訪談錄、數字IP等邊疆研究品牌成果。此外，中國人民大學還聯合50多所當地大中小學共建“邊疆縣域大中小學思想政治教育一體化建設聯盟”，孵化有形、有感、有效鑄牢中華民族共同體意識的示范課程。

　　“大國邊疆”育人工程實踐團成員赴西藏日喀則市開展思政調研，走進“高原戍邊模范營”哨所，與官兵共同舉行升旗儀式。(中國人民大學供圖)

　　“走邊疆萬里路，育家國同心人。”中國人民大學黨委學生工作部、人民武裝部部長楊子強介紹，目前學校已構建起貫通數據、案例、影像的“大國邊疆”學術資源矩陣，參與師生已發表多篇學術論文和理論文章。

　　作為項目負責人，楊子強見證了實踐團成員把深入口岸、企業、村寨挖掘的鮮活樣本轉化成課堂案例，孵化開設《新時代黨的邊疆治理理論與實踐》創新引導課。目前，“大國邊疆”育人工程已入選全國高校思政課改革創新典型案例。

　　“石榴花開，籽籽同心。文脈綿延，天下歸心。”楊子強表示，“大國邊疆”育人工程旨在探索中國場景、中國成就、中國故事與中國道路、中國道理、中國精神緊密結合的育人模式，讓師生在山河壯麗之美中感受邊疆氣象之大，在人文璀璨之厚中播種民族團結之種，引導學生在回應重大理論與現實問題的過程中，為建構中國自主的邊疆學知識體系貢獻力量。

　　山一程，水一程，廣闊天地間，“大國邊疆”的同心故事仍在進行時。