“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?/p>

　　尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在中華文明中已經(jīng)延續(xù)了數(shù)千年，深植于我們的血脈中。教育有多重要呢？哪怕是從石頭縫里蹦出來的孫悟空，在老師的教導和自身的努力下，也能習得七十二般變化、修成正果。

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”唐代文學家、思想家韓愈，用簡潔的語言，概括他所認為的“師”。從這個角度看來，老師與其說是一種職業(yè)，更是一種身份和角色。

　　每個人都是在教育的引領中成長的。從人之初的牙牙學語、小心翼翼邁出人生的第一步，到端坐書桌前拿起筆、寫出第一篇筆畫歪歪扭扭的作文，從心中錨定一個目標不斷努力、到百分百地實現(xiàn)理想……站在我們面前，為我們指引方向、提示錯誤，見證我們進步的，就是老師。

　　如今，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，老師已不僅僅指向三尺講臺上的個體。給予我們指導的可以是一本書，給我們帶來新領悟的，或許是一段旅程。讀萬卷書，行萬里路，都是學習。進入智能時代，啟迪我們新思維的甚至可以是一個程序，教會我們新技能的也許是一小段視頻。我很多次在生活中遇到類似“沒有瓶起子怎么開瓶蓋”這種犄角旮旯的問題，都是通過網(wǎng)絡視頻掌握到了新方法。

　　然而，即便獲取知識的方式和渠道已經(jīng)多種多樣，最能留在我們記憶深處的，一定是具體的TA，某個人，某些人，一群人。即便當我們離開校園，在我們耳畔，仿佛還能聽到TA在說：

　　“明天把你家長叫來。”我上小學一年級，連續(xù)兩天還沒有樹立寫作業(yè)的概念，老師就是這么跟我說的。

　　“呦，今天這么安靜啊。”初中時，代數(shù)老師走進課堂，假裝不知道她高跟鞋的聲音從樓道盡頭一路響來，對我們產(chǎn)生的震懾。

　　“工欲善其事，必先利其器。”高中時，發(fā)現(xiàn)幾何老師桌子上有一把功能全面的三角尺，同學問起來，他得意地說。

　　“日后惹出禍來，不把為師說出來就行了。”這句話，大家就更耳熟能詳了吧。

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　　這些當年曾令人心驚膽戰(zhàn)或會心一笑的簡單話語，如今回想起來，更多的是不舍和感動，它們塵封在記憶深處的匣子里，珍藏著我們“還是個孩子”的昨天。

　　小時候看《西游記》，只關注曾經(jīng)無名無姓的石猴歷經(jīng)了九九八十一難，從孫悟空變成斗戰(zhàn)勝佛。現(xiàn)在再看，一個筋斗云就十萬八千里的猴子所面對的困難，肉眼凡胎的唐僧也一并經(jīng)歷過，甚至可能更艱難。

　　弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。

　　1985年，我被老師請家長幾天后的9月10日，正好是我國第一個教師節(jié)；到今年9月10日，已經(jīng)是第40個教師節(jié)。在此，僅代表我自己，感謝一路上陪我“升級打怪”的老師，不僅僅是一本書，一段旅程，一個程序，一小段視頻，更是具體的某個人，某些人，一群人。（中國西藏網(wǎng) 記者/楊月云）