4月28日，《普通高等學校本科專業目錄（2026年）》發布。2026年本科專業目錄在“交叉學科”門類中首批列入未來機器人、交叉工程等11種目錄內已有專業。目前，本科專業目錄共涵蓋13個門類、92個專業類、883種專業，目錄體系更加科學完善。“十四五”期間，全國高校新增本科專業布點1.02萬個、撤銷或停招1.22萬個。專業調整幅度持續增大，累計調整比例超30%，今年全國高校專業調整比例首次突破10%,調整力度和規模之大前所未有。

　　從自我發展“小邏輯”到服務國家發展“大邏輯”

　　“服務國家戰略需求，提升高等教育對強國建設的貢獻力。著力推動高校學科專業建設從自我發展‘小邏輯’，到服務國家發展‘大邏輯’的轉變。”教育部高等教育司相關負責人介紹，近兩年，教育部已先后超常布局了低空技術與工程、具身智能等專業。對于中央最新部署、高度關注的戰略領域，教育部專門開辟了即時響應的“綠色通道”，指導有條件、有基礎的高校積極論證。

　　《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》提到“建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科設置調整機制和人才培養模式，超常布局急需學科專業”。2025年，中央教育工作領導小組印發《高等教育學科專業設置調整優化行動方案（2025-2027年）》，強調實施急需學科專業超常布局行動，瞄準戰略性新興產業和未來產業等，快速布局一批學科專業點。

　　此前，北京航空航天大學、北京郵電大學等6所高校增設“低空技術與工程”新專業。

　　據西安交通大學黨委常委、副校長嚴俊杰介紹，學校去年就已經快速響應國家號召，規劃創辦了全國首批具身智能專業；整合了機械和自動化等優勢學科，圍繞智能機器人、腦機接口等方向構建課程體系，培養具身智能前沿領域復合型拔尖創新人才；創辦了全國首個儲能科學與工程專業，深度整合控制、動力、電氣、材料等八大優勢學科。

　　山東大學黨委常委、副校長曹現強則表示，山東大學目前已增設22個戰略性新興專業，其中文科領域增設國際組織與全球治理、國際新聞與傳播、供應鏈管理等戰略性新興專業。

　　在服務人民生命健康方面，近年來，本科專業目錄增設健康服務與管理、養老服務管理等專業；在服務生態文明建設和鄉村振興方面，增設生態修復學、鄉村治理等專業；在服務中華優秀傳統文化傳承創新方面，增設古文字學、非物質文化遺產保護等專業。

　　讓辦在大學里的專業，長在當地的產業鏈上

　　超常規布局不僅體現在前沿科技和文科領域，也深入結合地方特色與戰略需求。安徽大學原黨委書記、安徽大學高等教育研究所所長蔡敬民說：“現在，我們深刻認識到，地方大學的發展邏輯，必須從傳統的‘學科邏輯’轉向‘強國邏輯’，必須與經濟社會發展深度融合，堅定轉向‘區域需要什么我們就培養什么’。”

　　在這一理念指引下，安徽大學先后撤銷稅收學、廣告學、建筑學等15個傳統專業，同時，前瞻性布局低空技術與工程、人工智能、新能源汽車工程等13個新工科專業。經過調整，安徽大學92個在招本科專業中，近80%直接服務安徽省十大新興產業。2025屆畢業生中，近70%服務安徽十大新興產業，超60%留皖就業，超60%入職當地頭部企業。

　　《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》明確提到，到2027年，“教育布局結構與經濟社會和人口高質量發展需求更加契合”。圍繞一系列文件要求，不少地方高校正在著力調整專業布局。

　　據重慶市教育委員會副主任蔣云芳介紹，2025年，重慶市教委聯合多個市級部門，發布了88個國家戰略和區域發展緊缺急需專業清單，“有效引導了重慶大學、西南大學、重慶交通大學等高校增設低空技術與工程、量子信息科學、氣象技術與工程等緊缺專業點”。

　　她提到，重慶大學牽頭組建“先進材料專業群”和“新能源與儲能專業群”，聯合重慶高校及30余家儲能領域頭部企業，共建課程資源與實習基地。

　　黑龍江省教育廳副廳長程爽也分享了該省“優化高校專業布局、服務區域發展”的探索與實踐。她介紹，黑龍江省支持高校培育交叉復合型新專業：“哈爾濱工業大學聚焦空天科技前沿，新增了‘具身智能’‘腦機科學與技術’等一批本科專業；圍繞把‘冷資源’變成‘熱經濟’，支持哈爾濱體育學院聯合哈爾濱音樂學院，在全國率先增設‘冰雪舞蹈表演’專業。”

　　目前，黑龍江省已經組建了40個區域產教融合特色優勢專業集群，“專業不能懸在半空，得扎進黑土地、連上生產線、接住老百姓的期盼。”程爽強調。

　　培育交叉融合的新興專業

　　去年，教育部高等教育司關于開展2025年度普通高等學校本科專業設置工作的通知中就提到，“深化新工科、新醫科、新農科、新文科建設，推動課程體系與教學內容重塑，對現有專業升級改造，培育交叉融合的新興專業，打造特色優勢專業集群”。

　　如今，這一思路在《普通高等學校本科專業目錄（2026年）》文件中也有明顯體現。2026年本科專業目錄在“交叉學科”門類中首批列入未來機器人、交叉工程等11種目錄內已有專業和具身智能、腦機科學與技術等4種本次列入目錄的新專業。

　　今年，清華大學增設了心理、腦與認知科學專業。清華大學基礎科學講席教授、心理與認知科學系主任劉嘉介紹，該專業以理解人、理解腦、理解智能為主線，建設跨學科培養平臺，“專業不再完全沿用單一學科的線性排布方式，而是以問題和能力為導向進行模塊化重構”。

　　在課程設計上，該專業將設置心智、腦科學、計算智能、交叉融合四大課組，重點訓練實驗設計、數據分析、計算建模、工程實現和科學表達等能力。

　　記者發現，《普通高等學校本科專業目錄（2026年）》中出現了不少極具融合特色的“新文科”專業。

　　“為提升國家語言能力，服務數字中國建設和新文科建設，今年增設‘語言科學’專業。”北京語言大學語言科學與資源學院院長曹文提到，目前北京語言大學是該專業在全國唯一獲批、即將招生的高校。

　　曹文介紹，增設“語言科學”專業的學科基礎將融合語言學、認知科學、數據科學與人工智能，培養既能掌握語言學基礎知識和基本技能，又能運用合規的人工智能，具有較強的跨學科探索能力、行業應用能力、資源管理能力和數據倫理意識的高水平、復合型的新質語言人才。