近日，一封來自塔吉克斯坦教育與科學部的感謝信跨越山海，來到山東理工職業學院。信中，塔方對學校為塔吉克斯坦“留學中國計劃”學生所提供的悉心培養，表達了誠摯的感謝。字里行間的真摯情誼，如一把鑰匙，打開了留學生教育的溫暖畫卷。從學歷教育到海外員工培訓，從一線技能提升到基層管理賦能，來自“一帶一路”共建國家的學子們，各自書寫著自己的成長故事。

　　管理實踐，蛻變成長

　　在緬甸萬寶礦業的采礦車間，剛結束班前會的杜文磊推，正用流暢的中文和員工溝通當天的生產任務。作為“中文+基層管理”班組長研修班的學員，她如今已能熟練用中文安排工作、強調安全規范，從以前只會埋頭干事的一線操作者，成為能統籌協調、帶領團隊的管理者。

　　這份成長，源于山東理工職業學院“中文+基層管理”班組長研修班的系統培訓。杜文磊推回憶，老師會模擬設備故障、人員受傷、生產目標調整等工作場景，用慢節奏的中文教大家妥善處理各類問題。“剛開始我很慌亂，中文也跟不上節奏，老師就用簡單易懂的詞匯，一遍遍強調要到現場看、對照實物分析、結合實際解決問題的道理。”

　　日積月累，她的中文愈發熟練，管理思路也愈發開闊。“現在開班前會，我能用中文清晰傳達工作任務，明確叮囑大家注意安全；遇到問題，我會第一時間到現場核查情況，再和團隊一起商討解決方案。”杜文磊推說，學校與企業聯合開展的培訓極具實用性，老師講授的都是工作中能直接運用的知識與方法。

　　崗位進階，技能跨越

　　手中的電工證上，吳奧宗妙目光堅毅。作為緬甸萬寶礦業的員工、學校海外中資企業屬地員工研修班的學員，吳奧宗妙憑借勤學苦練，從一名普通操作工，成功考取電工證、站上技術崗位，完成了職業生涯的重要跨越，心中滿是感恩。學習路上，他先在線上跟著老師夯實理論基礎，又在崗位實踐錘煉技能，最終來到學校參加集中實訓、完成考證，一步步朝著目標穩步前行。這種“跨國工學交替、校企協同賦能”的模式，開創了企業外籍員工考取中國職業技能等級證書的先河。

　　“剛開始學習時，中文聽不懂，專業技術也一片空白。”吳奧宗妙說，老師會先通過線上視頻開展教學，還會將中文技術術語翻譯成緬語，讓大家都能理解掌握；到了線下實訓階段，老師更是手把手指導操作技巧，反復強調安全操作規則。“老師用中文叮囑的‘安全第一’，雖然只有四個字，卻深深印在我們心里，中國企業嚴謹的安全管理方法，也讓我們受益匪淺。”他還將這句口訣工整寫在筆記本扉頁，時刻警醒自己。

　　如今，他負責車間電氣設備的日常檢查與維護，還利用業余時間，將所學知識整理成緬語技術手冊，手冊里畫滿帶中文標注的操作示意圖，供身邊同事參考學習。“中文讓我讀懂了專業技術標準，扎實的技能讓我擁有了工作的本領，這些讓我的生活越來越好，我會一直堅持學習下去。”吳奧宗妙說。

　　跨越萬里，來華研修

　　剛果（金）的姆欽吉·曼布韋·約翰，正坐在學校的實訓車間里，俯身圍著大型機電維修設備認真聆聽講解，手中的筆記本上，早已畫滿密密麻麻的零部件示意圖。在此之前，他在礦區工作了五年，遇到設備故障時，常常只能被動等待工程師支援，這份無力感，讓他始終期盼著能有機會系統學習，真正掌握過硬的專業技能。

　　“郭長會老師在非洲授課時，我聽聞了山東理工職業學院的專業培訓，一直盼著能有機會來華深造。”姆欽吉·曼布韋·約翰說，得知來華學習的名額后，他第一時間報名，只為更系統、更深入地精進技能。

　　來到中國后，學校“課隨崗設、證為崗用”的培養模式讓他收獲頗豐。“老師會結合我們礦區的設備類型、常見故障特點，量身定制課程內容，講授的都是我們工作中最急需的技能。”他說，課堂上老師用簡單的中文搭配實物演示，耐心拆解每一個操作步驟，遇到他理解較慢的知識點，課后還會單獨開展輔導。“雖然我的中文還在逐步提升，但老師的講解通俗易懂，加上大量實操練習，我很快就掌握了設備日常保養和早期故障識別的核心技巧。”

　　這段來華研修的經歷，讓姆欽吉·曼布韋·約翰的技能實現了質的飛躍。從前束手無策的設備故障，如今他能獨立解決。培訓結束后，他順利拿到學校頒發的技能認證證書，也為自己在企業贏得了更多發展機遇。他感慨道，中國的技術先進、教學專業，此次求學之旅是難得的幸運。這份跨越國界的教育合作，讓他和當地伙伴都成長為企業屬地化運營的技術骨干，未來他也將把在中國學到的技能帶回故土，幫助更多同事提升專業能力，讓技術交流為跨國情誼添磚加瓦。

　　周 圍 《人民日報海外版》（2026年02月25日 第 10 版）